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幼儿打油诗100首-幼儿打油诗
tamoadmin 2024-10-28 人已围观
简介霸气的话语有很多,霸气的 顺口溜 大家讲过多少呢?最霸气的顺口溜一定能够让你超有范。下面是我整理的最霸气的顺口溜,大家一起来看看吧。最霸气的顺口溜精选 ⒈世界那么乱,装纯给谁看 ⒉距离产生的不是美,是小三。 ⒊人生就像打电话,不是你先挂,就是我先挂。 ⒋你的话,我连标点符号都不信。 ⒌男人的实力就是你兜里的人民币。 ⒍Hey,请问一下,你的棺材是翻盖的还是滑盖的? ⒎2B不只是铅笔,还有
霸气的话语有很多,霸气的 顺口溜 大家讲过多少呢?最霸气的顺口溜一定能够让你超有范。下面是我整理的最霸气的顺口溜,大家一起来看看吧。
最霸气的顺口溜精选
⒈世界那么乱,装纯给谁看
⒉距离产生的不是美,是小三。
⒊人生就像打电话,不是你先挂,就是我先挂。
⒋你的话,我连标点符号都不信。
⒌男人的实力就是你兜里的人民币。
⒍Hey,请问一下,你的棺材是翻盖的还是滑盖的?
⒎2B不只是铅笔,还有你。
⒏笑只是一个表情,与快乐无关。
⒐早该没心没肺,不用现在撕心裂肺。
⒑现在想想,还是幼儿园好混。
11.当幸福来敲门的时候,我或许不在家。
12.花花世界,是我太认真。
13.我没有那么多的感慨,仅仅想有个人陪。
14.人在悲伤的时候,不管听多么欢乐的曲子,都会止不住流泪。
15.你说你会等我回来,你是等了,还找了一个人一起等。
16.累么?累就对了,舒服是留给人的。
17.不要对我太好,让我分不清你是爱情还是友情。
18.爱你,很久了!等你,也很久了!现在,我要离开你了,比很久很久还要久。
19.女人,长得漂亮是优势,活得漂亮是本事。
20.QQ在线率越高,证明这个人越寂寞。
最霸气的顺口溜推荐
1.姐不是蒙娜丽莎,不会对每个人都微笑。
2.哥吸烟是因为它伤肺、不伤心!
3.没了寂寞,谁陪我。
4.你信不信我一巴掌把你拍墙上,抠都抠不下来!
5.能被抢走的爱人,那不叫爱人。
6.你要是鲜花,以后牛都不敢拉屎了!
7.那些允许被挥霍的年代叫做青春
8.做有良心的男人、找有气质的女人。
9.我怀旧 - 是因为我看不到未来。
10.我太佩服我自己了、有时候照镜子的时候都给自己磕头!
11.别在我的坟前哭,弄脏了我轮回的路。
12.不怕喝敌敌畏,就怕开盖有惊喜 畅享多一瓶!
13.年轻的时候,我们常常冲着镜子做鬼脸;年老的时候,镜子算是扯平了。
14.当两个人遇见,接下来的不是 故事 就是事故
15.我视金钱如粪土 我爸视我为化粪池。
16.我比较喜欢看火影忍着,因为一就一村的日本人。
最霸气的顺口溜有范
1.在马路边捡到一分钱,这要上交给pol.ice叔叔手里边 ,这是原则。但捡到十块钱 这已经超出了原则的范围了。
2.吃饭不吃菜 省钱谈恋爱
3.肖邦,你若弹出我的悲伤 我就给你两块钱。
4.要不是打不过你,早跟你翻脸了
5.虽然你身上喷了古龙香水,但我还能隐约闻到一股人渣味.
6.誓言只是一时的失言!
7. 广告 看的好好的,突然蹦出个电视剧。
8.这年头 情侣一多 黄瓜就不好卖了
9.世界是我们的,也是儿子们的,可最终是那帮孙子们的。
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6. 班级顺口溜霸气口号
幼儿评语书写要注意哪些
我是他家长,
当然也姓王。(章、张、江、杨、唐、汤... ... )
送他把学上,
相处时日长。
(为了孩子的教育,以后我们会常见面的。)
儿童诗歌
幼儿评语是教师对幼儿在园一学期来学习、生活等方面的评价,是家园联系的重要方式之一。通过评价,家长能够了解幼儿的发展状况,知道幼儿的优点和不足,知晓幼儿努力的方向。在许多家长心中,教师的评语成了评判自己孩子是否聪明的标准之一,具有一定的权威性,这就要求教师在撰写评语时要格外慎重,做到“三忌四宜”。
三忌
一忌告状式。
如一则针对调皮好动的某幼儿的评语:你的小脑袋里到底装了些什么?小小身体里哪来那么多精力让你这么好动?——看似委婉的表达,实则蕴含着责问和不满,这种告状式的评语会让家长觉得自己的孩子在老师眼中一无是处,易引起家长的抵触、担忧、不满等消极情绪,进而家长有可能将这些情绪迁怒到幼儿身上,由此带来的负面效应便可想而知。其实每个幼儿在成长过程中都会存在很多问题,教师应该客观看待幼儿的缺点,善于发现幼儿的闪光点,让评语成为友好交流的平台,而不是向家长告状的舞台。
二忌美言式。
在家长的心中,自己的孩子总是最棒的。当别人夸自己的孩子聪明又能干时,家长的自豪感会油然而生。可如果有人说自己的孩子存在哪些缺点,大部分家长都会接受不了。考虑到家长和幼儿的这种心理,有些教师写评语时便只说优点不提缺点,将评语变成了“美丽的谎言”。于是,“假评语”“伪激励”便应运而生:“你是个聪明的幼儿,样样本领学得好,喜欢唱歌和游戏,是小伙伴的好榜样。老师相信今后你会越来越棒!”全文对幼儿存在的问题只字不提,激励的语言显得很空洞,对幼儿的期望更是模糊不清。美言式评语蒙住了家长的双眼,堵住了他们的双耳,家长无法了解到幼儿发展的`真实状况,这样的评语是对家长和幼儿的不尊重、不负责任的表现。
三忌复制式。
教师是较早、较多使用计算机的一个工作群体,很多教师已习惯于依赖电脑和网络,工作中一遇到困难便上网查询。所以每到学期末,有些教师便上网搜索幼儿评语,采用“移花接木”之术,将现成的评语复制到本班幼儿的身上,这种做法方便、快捷又省事,没有了观察、分析与商榷,幼儿评语已全无个性可言。“网络复制”“班级复制”“幼儿复制”层出不穷,一时之间,评语复制现象呈盛行之势。
四宜
一宜人文化
幼儿年龄小,缺乏明辨是非的能力,对自己的认知往往来自于教师和成人的评价,如果得到教师的肯定和鼓励,能增强幼儿的自信心,反之亦然。所以,给幼儿写评语时要坚持正面鼓励的原则,用欣赏和发展的眼光去看待每一位幼儿,肯定幼儿的优点和进步,让幼儿感受到教师对自己的喜爱,让家长感受到教师对幼儿的关爱。对幼儿存在的问题,教师则应以希望的口吻婉转提出。如:对于自理能力较弱,特别依恋亲人的幼儿,我是这样写的:“你聪明机灵,本领一学就会;你文静友善,拥有许多好朋友;你想法奇特,画的画总是与众不同。就要成为大班的姐姐了,早点离开妈妈的怀抱,让自己快快长大,好吗?”这样的评语既带给家长和幼儿亲切感,又巧妙地指出了幼儿的不足,发挥了评语应有的功效。
二宜个性化
“和你相处了一学期,老师发现你有很多优点。上课时你认真听讲,表演时你活泼大方,游戏时你愉快欢畅。如果在新学期里能学会与小伙伴友好相处,那么你的收获会更大!”这则评语乍一看,文笔流畅、语言亲切,可细细回味,其实适合很多幼儿,缺乏个性特色。给幼儿写评语就如同给幼儿画肖像画,了解情况的人看到评语就能猜出写的是哪个幼儿,这样的评语才是客观、真实而富有特色的。每个幼儿都是自我成长的个体,教师要善于用发现的眼睛去观察幼儿的行为表现,用敏锐的心灵去捕捉幼儿的个性特点,既要把握幼儿常态的一面,更要挖掘他的与众不同之处,这样才会做到“心中有人,笔下有话”。
三宜动态化
一般幼儿在园学习、生活需要六个学期,每一学期,我们教师都要给幼儿以阶段性评价。从小班时习惯的养成,到大班时能力的锻炼,幼儿始终处于一个成长、变化的状态,所以我们的评语要体现幼儿发展的延续性和过程性。每学期的评语要结合幼儿当时的年龄特点和发展要求,既要生动、形象地勾勒出幼儿的现状,还要客观、准确地对幼儿提出期许,真诚、委婉地指出幼儿存在的问题和需要改进的地方。而下一学期的评语要和上学期有所呼应,让家长从中看到幼儿的变化和发展。
四宜艺术化
面对不同的家长“读者”群体,我们的评语要讲究语言表达的艺术性。对文化水平较低的家长,评语一定要通俗易懂,语言简洁明了。如:“别看宝宝年纪小,本领学得可不少。儿歌说得呱呱叫,手工做得真正好,穿衣睡觉都很棒,你的朋友真不少。要问你还缺点哈?吃饭香香就更妙!”这是一则打油诗式的评语,读起来琅琅上口,其内容简单直白,同时具有一定的趣味性,便于家长和幼儿理解,符合一般家长的阅读水平。对一些文化层次较高的家长,我们的评语可采用排比式或诗歌体,运用比喻等手法,使其变得生动形象,更富文学色彩。如:“走进你的世界,老师领略到你的精彩。你清澈的眼神里透露着纯真,甜美的笑容里闪动着快乐,小小的脑袋里隐藏着智慧,灵巧的双手更是展现出丰富的创造力。这就是受大家欢迎和喜爱的超超。要上大班了,如果超超再勤劳一些,你会赢得更多的掌声!”妙笔生花、多姿多彩的评语让家长感受到教师认真的态度和良苦用心,这种交流是美好的、愉悦的,也是富有意义的。
一篇好评语,能让读者赏心悦目、让家长和幼儿有所收获。所以,教师平时应该注意观察,对幼儿多一些细心、关心和爱心,同时不断提高自身的写作水平,写出高质量、高水平的评语。
1、《月亮》
天上月亮圆又圆,
照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来,
玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开,
一直逃到岩石边。
回过头来看一看,
月亮还是圆又圆。
2、《小童话》
在云彩的南面,
那遥远的地方,
有一群树叶说:
我们想像花一样开放。
有一群花朵说:
我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说:
我么想像树一样成长。
3、《渔火》
夜静悄悄的
河水
是一个乖孩子
听月亮妈妈的话
睡觉了
渔夫点亮了渔火
河水
就像睁开了眼睛
在说着梦话
4、《笋》
悄悄地
拱出大地
想来打听
春天里
树绿的秘密
花开的消息
5、《送给盲婆婆的蝈蝈》
乐颠颠地捉回了
一只绿色的蝈蝈,
喜滋滋地送给了
邻居家的盲婆婆
婆婆,婆婆,
这是只会唱歌的蝈蝈,
在我上学时,
好让它替我给你唱歌。
歌声会把您领进山野,
看到小溪里滚动的清波,
闻到山花扑鼻的芳香,
听到百鸟齐呜的欢歌。
婆婆,婆婆,
这是只会唱歌的蝈蝈,
您听,它唱得多好,
蝈蝈,蝈蝈,蝈蝈蝈……
扩展资料:
用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载:“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云:“诗者,吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。
诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精炼与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。”